QUESTION 1
From: "Merrill Baylor" <mhbaylor@ptd.net>
Subject: Thank you
Dear Dr. Von Glasersfeld, I am a doctoral student at
Rutgers University (at age 52) and I, too, am trying to "construct"
my understanding of constructivism in mathematics education. I just want to say
thank you for your wonderful articles and chapters in various books that
I have read, in which you carefully communicate for your readers
your understanding of Piaget and constructivism. I read on this
website that just before a presentation you were to make that you were
notified that someone close to you had passed away before you had time to
thank them for all they had given to you. I didn't want any more time to
go by before I had thanked you for writing your thoughtful ideas, which in
turn have helped me to be a better teacher of mathematics to young children.
Best regards,
(Mrs.) Merrill Baylor
Dear Mrs. Baylor,
I was profoundly moved by your message and I thank you from
the bottom of my heart for what you said and even more for saying it now.
It is rare that an author gets such spontaneous personal confirmation
that what he has written was indeed useful to someone else. It is far
more encouraging than a favorable book review or applause at a meeting, and
I am truly grateful to you for having taken the trouble to send me the
message. I have no intention
of departing just yet, but as I am in my eighties, I am
very glad that you wrote in time.
I wish you happy sailing through your doctorate and much
success afterwards!
Ernst von Glasersfeld
QUESTION 2
From: meika von samorzewski <selfsame@ozemail.com.au>
Subject: question to Glaserfeld
1.
Is radical constructionism a
'prioritising' of epistemology
over ontology?
2
Is radical constructionism a
'prioritising' of
epistemology over ontology?
??RC?? Know I know now, more than -- know I be (now gone
before)?
(When all is said and done of what we know and have done,
we still do what
we do?)
3 Thus it follows,
If I know reality,
do I need worry about being there?
meika
investigative poet
Dear Meika,
Secretely I have been waiting for someone to write
constructivist lyrics -
maybe you are the person to do it? But let me warn you, it
won't be easy and
the poetic labour pains will be considerable, because
shortcuts will not do
- obscurity is incompatible with constructivism.
To your questions 1 and 2 I can only say that RC is not
concerned with
ontology but only with knowing (epistemology); once you
know something, you
have no grounds for considering it ontic. Hence RC is not
"prioritizing"
but simply being exclusive.
As for number 3, my answer turns round your question: you
are where you
think you are and there is no use worrying about reality.
This is not new.
Pirandello called on of his plays: Così è, se vi pare.
Best wishes for your future poetic investigations!
Ernst von Glasersfeld
QUESTION 3
From: Markus Walber <markus.walber@uni-bielefeld.de>
Lieber Herr von
Glasersfeld,
Ich habe folgendes Problem!
Ich schreibe gerade im Kontext meiner Diplomarbeit (Der
radikale
Konstruktivismus als Legitimation für den Einsatz von
multimedialen,
computerbasierten Lernumgebungen in der beruflichen Bildung) an
einem
Kapitel zu konstruktivistischen Impulsen für die
berufliche Bildung.
Rolf
Arnold beschreibt in diesem Kontext einen
Paradigmenwechsel
(von einer
mechanistischen zu einer evolutionären Berufspädagogik),
der sich
in der
beruflichen Bildung vollzieht und macht dies ahnhand von
folenden
Punkten
deutlich:
Mechanistische Berufspädagogik
Evolutionäre Berufspädagogik
Dualistische Konzeption zum Verhältnis von Bildung und
Qualifikation
Integratives Verständnis des Verhältnisses von Bildung
und
Qualifikation
Die didaktische Illusion der Machbarkeit
Der didaktische Realismus der Selbstorganisation
Die Dominanz des fachlichen Lernens in der Berufsbildung
Die (wachsende) "fachliche" Bedeutung des
außerschulischen Lernens in
der Berufsbildung
Ich habe keine Mühe damit, Punkt zwei mit aus der
Perspektive des
radikalen Konstruktivismus zu stützen. Bei Punkt eins
stellt sich mir
allerding die Frage: Was heißt Bildung aus
Konstruktivistiscehr
Sichtweise?In meinen Büchern zum Konstruktivismus taucht
der Begriff der
bildung scheinbar nicht auf und ich weiss nicht mehr wo ich
noch
nachschauen könnte. Vielleicht können Sie mir ja eienn
Hinweis geben.
Vielen Dank für Ihre Mühe
Markus Walber (Universität Bielefeld)
Lieber Herr Walber,
Da ich mit der akademischen Welt im deutschen Sprachraum
schon seit sehr
langer Zeit keine Verbindung habe, bin ich nicht sicher,
was Herr Arnold
unter "Bildung" versteht. Zu meiner Zeit wurden
die kulturellen Interessen -
Kunst, Literatur, Musik, Geschmack, Weltanschauung, usw. -
als Bildung
betrachtet, was man in der Schule lernt, plus Manieren, als
Erziehung. Im
Rueckblick bin ich versucht zu sagen, Erziehung konnte
durch Drill erreicht
werden, Bildung nur durch eigene Konstruktion, aber ich bin
keineswegs
sicher, dass diese Trennung zutreffend ist.
Auf Englisch waere Bildung ‘cultivation’ oder ‘civilization’.
Beide
Ausdruecke sind aber zumindest in den Vereinigten Staaten
heutzutage
unbeliebt, weil sie persoenliche Unterschiede bezeichnen,
die als
undemokratisch gelten. Darum wuerde es mich nicht wundern,
wenn "Bildung"
auch in Deutschland nun etwas anderes bedeutet.
Freundliche Gruesse,
Ernst von Glasersfeld
[English: As I have for a very long time had no connection
with Academia in
the German-speaking world I am not sure what Mr.Arnold
intends with the word
"Bildung". In my days, cultural interests - art,
literature, music, taste,
world view, etc. - were considered "Bildung",
whereas what was learned in
school, plus manners, were instruction. In retrospect I am
tempted to say
that the latter could be achieved by rote learning, the
former only by one’s
own construction. But I am in no way certain that this
division is
appropriate.
In English "Bildung" would be
"cultivation" or "civilization". Both
expressions, however, are unpopular, at least in the United
States, because
they signify personal differences that are considered
undemocratic. Therefore
it would not surprise me if "Bildung" now means
something else in Germany,
too.]
